По материали от статията „Art Influences Learning“ на Анна Райнер, специалист по арт-терапия. Оригиналният материал можете да прочетете тук
За вас преведе от английски екипът на Школи и занимални „Туки Так“
Много неща за написани по темата за това как изкуството спомага за развитието на креативността, въображението и самочувствието у хората, но доста по-малко се говори за това как изкуството подобрява познавателните способности, критичното мислене и ученето като цяло. Към момента действащата образователна система е концентрирана главно върху академичното развитие и обучението. В резултат на това, часовете, свързани с изкуство, са драстично по-малко, дори, в някои случаи премахнати от учебните планове, за да може да се отделя повече време за по-дидактичните методи на преподаване. В същото време арт-педагозите и специалистите по детско развитие отбелязват, че изкуството не е само „пълнеж“ или обогатяваща, допълнителна дейност, а има основополагаща роля за доброто образование. Наред с многото предизвикателства, пред които е изправена съвременната система на публично образование, комбинирането на изкуството с останалите учебни предмети, изучавани в клас, става все по-важно.
Министърът на образованието в САЩ публикува наскоро доклад, в който отбелязва: „Проучванията сочат, че преподаването и изучаването на изкуства в училище може значително да повиши познавателното и социалното развитие на учениците. Изкуствата могат да бъдат най-важното звено в развитието на особено важните мисловни умения и мотивацията да ги развиват още повече.
Как изкуството подобрява резултатите в ученето?
Защо изкуството се явява толкова добър учебен инструмент? Изкуството ангажира сетивата на учениците към „игри с отворен край“/ непредсказуеми ситуации и развива техните познавателни, социални, емоционални и сензо-моторни умения. Изкуството е комплексен учебен опит, който носи удоволствие, предизвикателство и усещане за успех. Чрез изкуството децата развиват умения за комплексно мислене и решават важни за развитието им задачи.
Детското развитие е последователен процес. Децата развиват първо по-прости и след това сложни умения. Заниманията, свързани с изкуство предоставят на подрастващите възможност за трениране на сетивата и сензориката, които да развиват със собствено темпо.
Материалите и техниките, които могат да се използват в изкуството варират от съвсем елементарни до много сложни. Децата в предучилищна възраст могат да откриват множество безопасни материали директно с техните ръце или с помощта на рисуването и глината. По-големите деца избират по-сложни техники. Производителите на арт-средства предоставят възхитително многообразие от материали и инструменти, с които децата могат да работят. Клонки от дръвчета, мидички, гъби, различни други намерени предмети или обикновени неща от кухнята също могат да бъдат подходящи за създаване на арт-произведения. Всеки един материал или инструмент може да подпомогне развитието на различни умения и има потенциал за намиране на нови негови приложения. Една „креативна класна стая“ може да предложи голямо разнообразие от материали и предмети, които да спомогнат за провокирането на изследователски умения и умения за учене.
Интегрирането на изкуството в класната стая
Изкуството е невероятно средство за преподаване на учебни предмети като математика, изкуство и литература. Най-ефективно е ученето, когато децата правят нещо, свързано с темата, която изучават. Когато децата трябва да изучат определена идея или концепция, то те я разбират по-добре и я помнят по-дълго време, ако това е обвързано с правене на нещо, което задълбочава това учене. Това е признато от учителите още от времето на Конфуции, когато той казва „Чух и забравих. Видях и разбрах. Направих го и го разбрах“
Изкуство и грамотност
Изкуството е отличен начин за развитие на грамотността и езиковите умения. Децата, които рисуват картини по прочетени истории подобряват възможностите си за разбиране на текста и са мотивирани да четат. Инструментите, използвани в изкуството полагат основата на уменията за писане – например когато малките деца се учат как да хващат правилно четки или моливи за рисуване, това им помага на по-късен етап да държат по-добре химикала за писане. Изкуството развива умения за изразяване и анализиране, което подпомага писането, но също и спомага за графичната култура, умения за ориентация в пространството, визуална грамотност и креативност при вербалното изразяване.
Изкуството и математиката
Изкуството би могло да бъде погледнато и през призмата на математиката. Работейки с по-прости материали за апликации и мъниста, малките деца могат да учат числа, действия за събиране и изваждане, класифициране (по определени признаци), разпознаване на последователности и модели. Китайската игра „Танграм“ може да се купи почти навсякъде, а списанията могат да се превърнат в интересни книжки за числа и форми. „Математиката не е само числа, формули и логика, математиката също така е структура, симетрия, форми и красота“ отбелязва Карла Фарси, професор по математика в Университета в Колорадо. „И обратно – изкуството не е само емоции, цветове и естетика, то също е ритъм, последователност и решаване на задачи.“
Включването на родителите в процеса
Изкуството може да бъде включено в учебния план, но също може да бъде поощрявано като семейно занимание. Родителите са ценен ресурс за подпомагане на ученето. За да намери връзка с родителите в своята детска градина, например г-жа Милер е открила учебната година с презентация пред родителите на тема „Какво е детското изкуство?“ В резултат на това, родителите започнали да разбират и да оценяват изкуството, създадено от децата им по съвсем различен начин (Althouse, Johnson, & Mitchell, 2003). Вероятно всеки е чувал родители да се възхищават на това, което децата им са направили и да разказват колко очарователно е това „О, каква красива рисунка!“.
Арт-заниманията включват както дейности, така и продукти. За процеса на учене, по-важни са самите дейности. Докато родителите повече се фокусират върху продукта/ резултата, педагозите могат да преориентират вниманието към самия процес. След като родителите осъзнаят колко ценно е изкуството, много по-вероятно е те да започнат да осигуряват творчески материали у дома, както и да обособят малко пространство вкъщи, предназначено за „творчески хаос“, както и да бъдат по-заинтересовани от изкуството. Оценката на учителите относно това, което децата правят може да има голямо влияние върху отношението и действията на родителите.
Заключение
Децата обичат да творят, защото е забавно, а и им позволява по автентичен начин да изразяват себе си: имат свобода в изборите, които правят, в мислите и в чувствата си. Изкуството възпитава важни за живота умения и развива младите умове. Арт-образованието помага на учениците да развият умения, необходими за голяма част от работните длъжности, включвайки творческо мислене, умение за разрешаване на ситуации, самостоятелно упражняване на отговорност, социални умения и самоуважение.